NaviLens a scuola: come gli istituti eliminano le barriere
Aule, corridoi, mensa e cortile. Come le scuole pioniere usano i codici accessibili per gli alunni con disabilità visiva e nello spettro autistico.
L’accessibilità scolastica viene spesso ridotta alla rampa dell’ingresso e a un bagno adattato. Ma la vera inclusione comincia dentro: in come l’alunno si orienta, trova la sua aula, legge il menù della mensa, capisce l’orario o segue una gita. Per un alunno con disabilità visiva o nello spettro autistico, ognuno di questi momenti può essere un ostacolo.
La Spagna accoglie nelle scuole ordinarie più di 230.000 alunni con bisogni educativi speciali (dati del MEFP 2023-24). La sfida è che l’inclusione sia reale, non solo amministrativa.
Progetti in corso
Scuole come il CEIP Antonio Robles (Madrid), punto di riferimento per l’inclusione di alunni ciechi, o il Colegio Juan XXIII (Cartagena), pioniere di NaviLens nell’istruzione, hanno installato codici accessibili nei corridoi, sulle porte delle aule, in biblioteca, in mensa e nelle aree comuni. La Comunità Valenciana ha avviato nel 2024 un programma regionale per portare NaviLens in 50 scuole in tre anni.
In Italia la Fondazione ASPHI e il Ministero dell’Istruzione hanno portato NaviLens in più di 100 scuole nell’ambito del piano di inclusione digitale.
Benefici osservati
- Maggiore autonomia degli alunni con disabilità visiva: si muovono senza accompagnatore
- Minore ansia negli alunni nello spettro autistico grazie all’anticipazione: sanno che cosa troveranno aprendo ogni porta
- Sostegno alla lettura per gli alunni in fase di alfabetizzazione
- Informazioni multilingue per le famiglie appena arrivate (utili soprattutto nelle zone a forte mobilità)
- Semplifica il lavoro degli insegnanti riducendo le domande ripetitive
- Permette avvisi legati al contesto (cambi d’aula, prove di evacuazione, eventi)
Come iniziare
Individua i punti critici di orientamento: ingressi, blocco delle aule, biblioteca, mensa, cortile, palestra. Coinvolgi il referente per l’inclusione della scuola e le famiglie degli alunni con bisogni educativi speciali. Forma gli insegnanti all’uso del codice e comunica l’avvio a tutta la comunità scolastica.
Un pilota di tre mesi su un piano dell’edificio, con metriche di utilizzo e un questionario alle famiglie, basta di solito per giustificare l’installazione completa. Il costo per aula è sostenibile anche per le scuole piccole.
Oltre l’edificio scolastico
Il passo successivo è il materiale didattico: libri di testo, schede, verifiche, cartelloni dell’aula. Editori come Anaya o SM stanno valutando di integrare i codici nei loro materiali. L’accessibilità educativa non è solo lo spazio: è anche il contenuto.
